Informacja o badaniu i zgoda na jego przeprowadzenie

Szanowni Państwo,

zapraszamy do udziału w badaniu naukowym realizowanym przez zespół badawczy z Uniwersytetu Śląskiego w Katowicach. Celem badania jest poznanie doświadczeń, sposobów wykorzystywania oraz potrzeb edukacyjnych związanych z wykorzystaniem narzędzi generatywnej sztucznej inteligencji (AI) w procesie kształcenia oraz przyszłej lub obecnej praktyce zawodowej. Uzyskane wyniki pozwolą lepiej zrozumieć, w jaki sposób studenci przygotowują się do odpowiedzialnego korzystania z AI, a także mogą stanowić podstawę do opracowania rekomendacji wspierających rozwój nowoczesnych programów kształcenia logopedów. Udział w badaniu jest całkowicie dobrowolny, a ankieta ma charakter anonimowy. Zebrane dane będą analizowane w postaci zbiorczych zestawień statystycznych i wykorzystane wyłącznie do celów naukowych. W każdej chwili mogą Państwo zrezygnować z udziału w badaniu bez podawania przyczyny. Wypełnienie ankiety zajmie około 10–15 minut.

Będziemy wdzięczni za szczere odpowiedzi. Każda z nich ma istotne znaczenie dla rzetelności prowadzonych badań oraz doskonalenia kształcenia przyszłych logopedów w obszarze odpowiedzialnego wykorzystywania sztucznej inteligencji.

Dziękujemy za poświęcony czas i udział w badaniu.

Zespół badaczy z Uniwersytetu Śląskiego w Katowicach

dr hab. Katarzyna Węsierska, prof. UŚ, kierownik projektu (katarzyna.wesierska@us.edu.pl)

dr Marcelina Pietryga
mgr Maja Janik
mgr inż. Mirosław Skorek

Zgoda na udział w badaniu sondażowym

Oświadczenie osoby uczestniczącej

Potwierdzam zapoznanie się z Kartą Informacyjną dla osoby uczestniczącej w badaniu pt. „Gotowość studentów logopedii do odpowiedzialnego wykorzystywania sztucznej inteligencji: diagnoza potrzeb i możliwości ich rozwijania”. Rozumiem cel oraz zasady udziału w badaniu.

Potwierdzam ukończenie 18. roku życia oraz to, że mój udział w badaniu jest całkowicie dobrowolny i anonimowy. Wiem, że mogę w każdej chwili przerwać wypełnianie ankiety, bez podawania przyczyny i bez jakichkolwiek negatywnych konsekwencji.

Wyrażam świadomą i dobrowolną zgodę na udział w badaniu sondażowym.

TAK – wyrażam zgodę i przechodzę do ankiety. NIE – nie wyrażam zgody na udział w badaniu.

Kwestionariusz badawczy

Kliknięcie wybranego pola radio zaznacza odpowiedź. Ponowne kliknięcie tej samej odpowiedzi spowoduje jej odznaczenie.

Dane socjodemograficzne i doświadczenia związane z technologiami cyfrowymi

1. Rodzaj aktualnie realizowanych studiów logopedycznych:

Licencjackie (I stopnia) Magisterskie (II stopnia) Jednolite magisterskie Specjalność logopedyczna Studia doktoranckie Logopedyczne specjalistyczne studia podyplomowe (np. neurologopedyczne) Logopedyczne studia podyplomowe Inne

2. Jak długo pracujesz w charakterze logopedy?

jeszcze nie pracuję w charakterze logopedy 1-2 lat 3-5 lat 6-10 lat 11-20 lat ponad 20 lat

3. Jak oceniasz swoją ogólną biegłość w obsłudze komputera i nowoczesnych technologii? (1 - Bardzo niskie, 2 – Niskie , 3 – Średnie, 4 – Wysokie, 5 - Bardzo wysokie)

1 2 3 4 5

4. Jak oceniasz swój ogólny poziom higieny cyfrowej? (Rozumianej jako świadome zarządzanie czasem przed ekranem, dbanie o ergonomię pracy z urządzeniami oraz zachowanie zdrowej równowagi online/offline). (1 - W ogóle o to nie dbam, 2 – Dbam o to w niewielkim stopniu, 3 – Dbam o to w umiarkowanym stopniu, 4 – Dbam o to w dużym stopniu, 5 – Dbam o to w bardzo dużym stopniu)

1 2 3 4 5

5. Czy masz za sobą jakąkolwiek formę szkolenia z zakresu wykorzystania AI w praktyce logopedycznej (np. wykłady, ćwiczenia, warsztaty, kursy, webinary, szkolenia)?

TAK NIE

6. Od jak dawna korzystasz z generatywnej AI?

0-3 miesiące 4-6 miesięcy 6-12 miesięcy 1-2 lata >2 lat

7. W jakim stopniu znasz podstawowe regulacje dotyczące wykorzystania AI? (1 – W ogóle ich nie znam, 2 – Znam je w niewielkim stopniu, 3 – Znam je w umiarkowanym stopniu, 4 – Znam je dobrze, 5 – Znam je bardzo dobrze)

1 2 3 4 5

8. Proszę ustosunkować się do poniższego stwierdzenia: Nowoczesne technologie cyfrowe są kluczowe w skutecznej diagnozie i interwencji logopedycznej. (1 - Zdecydowanie się nie zgadzam, 2 – Raczej się nie zgadzam, 3 – Ani się zgadzam, ani się nie zgadzam stopniu, 4 – Raczej się zgadzam, 5 – Zdecydowanie się zgadzam)

1 2 3 4 5

9. Jak oceniasz swoją ogólną gotowość do odpowiedzialnego wykorzystywania AI? (1 – Zupełnie nie czuję się przygotowana/przygotowany, 2 – Raczej nie czuję się przygotowana/przygotowany, 3 – Czuję się przygotowana/przygotowany w umiarkowanym stopniu, 4 – Czuję się dobrze przygotowana/przygotowany, 5 - Czuję się bardzo dobrze przygotowana/przygotowany)

1 2 3 4 5

10. Jak często korzystasz z wymienionych poniżej systemów i narzędzi opartych na sztucznej inteligencji?

Wyszczególnione narzędzia AI	1 W ogóle nie znam / nie używam	2 Rzadko (raz w miesiącu lub rzadziej)	3 Czasami (kilka razy w miesiącu)	4 Często (kilka razy w tygodniu)	5 Codziennie
ChatBOT (Gemini, ChatGPT)
Claude (Anthropic)
Asystent AI (Microsoft Copilot / Bing Chat)
Canva AI (Magic Studio i narzędzia graficzne AI)
Dedykowane systemy do generowania obrazów (np. Midjourney, DALL-E)
Generatory audio, syntezatory i klonowanie mowy (np. ElevenLabs)
Specjalistyczne lub dedykowane aplikacje logopedyczne wykorzystujące elementy AI

11. W jakim celu i jak często wykorzystujesz narzędzia AI w procesie edukacji, samokształcenia oraz przygotowania do przyszłej lub obecnej pracy zawodowej?

Sposób wykorzystania (pasywny vs. aktywny)	1 Nigdy	2 Rzadko	3 Czasami	4 Często	5 Bardzo często
Wyszukiwanie definicji, pojęć teoretycznych i ogólnych informacji naukowych (pasywne)
Redagowanie, korekta gramatyczna, stylistyczna oraz tłumaczenie własnych tekstów akademickich (pasywne)
Streszczanie i syntezowanie długich artykułów naukowych, literatury lub notatek z zajęć (pasywne)
Generowanie pomysłów na autorskie zabawy, gry, rymowanki lub ćwiczenia artykulacyjne (aktywne)
Projektowanie zindywidualizowanych pomocy dydaktycznych, kart pracy i materiałów graficznych (aktywne)
Tworzenie i modyfikowanie spersonalizowanych planów terapii logopedycznej i dokumentacji dla konkretnych studiów przypadków (aktywne)
Generowanie specyficznych bodźców słuchowych lub wizualnych niezbędnych do przeprowadzenia diagnozy logopedycznej (aktywne)

12. Proszę ocenić stopień swojego przygotowania i przekonań, ustosunkowując się do poniższych stwierdzeń:

Wymiar kompetencyjny i etyczny	1 Zdecydowanie się nie zgadzam	2 Raczej się nie zgadzam	3 Trudno powiedzieć / Neutralnie	4 Raczej się zgadzam	5 Zdecydowanie się zgadzam
Rozumiem podstawowe mechanizmy działania dużych modeli językowych (LLM) oraz algorytmów generatywnych.
Potrafię samodzielnie konstruować zaawansowane, precyzyjne prompty (polecenia), aby uzyskać optymalne i trafne wyniki terapeutyczne.
Wiem kiedy AI może się mylić.
Wiem kiedy nie powinno się korzystać z AI.
Znam ograniczenia AI.
Każdorazowo dokonuję krytycznej weryfikacji merytorycznej treści wygenerowanych przez sztuczną inteligencję przed ich praktycznym użyciem.
Potrafię sprawnie identyfikować błędy merytoryczne oraz tzw. "halucynacje" (zmyślanie faktów, nieistniejących pojęć lub literatury) w odpowiedziach systemów AI.
Jeśli AI podaje informację niezgodną z moją wiedzą, potrafię zweryfikować jej poprawność w wiarygodnych źródłach.
Posiadam pełną wiedzę na temat ryzyka naruszenia prywatności, praw autorskich oraz ochrony danych wrażliwych (np. danych osobowych, w RODO) podczas wprowadzania informacji do modeli AI.
Dostrzegam i uwzględniam zjawisko stronniczości algorytmicznej (bias) oraz stereotypizacji w generowanych przez sztuczną inteligencję materiałach dydaktycznych.
Potrafię ocenić, kiedy wykorzystanie AI mogłoby naruszać prywatność pacjenta/klienta.
Czuję się dostatecznie przygotowany/a w wymiarze merytorycznym i etycznym do wdrożenia narzędzi sztucznej inteligencji we własnej praktyce logopedycznej.
Uważam, że umiejętność odpowiedzialnego zarządzania technologiami AI stanie się w najbliższych latach kluczową przewagą na rynku pracy dla logopedów.

13. Z jakich źródeł czerpiesz wiedzę dotyczącą obsługi oraz wdrożenia systemów AI? (Można wybrać kilka opcji):

Oficjalne zajęcia dydaktyczne, wykłady lub warsztaty na uczelni wyższej Autodydaktyka (samodzielne eksperymentowanie, metoda prób i błędów) Media społecznościowe, fora oraz blogi technologiczne/branżowe Komercyjne szkolenia zewnętrzne, kursy certyfikowane lub otwarte webinary Literatura naukowa, recenzowane artykuły oraz podręczniki akademickie Żadne z powyższych Inne

14. Proszę ocenić stopień zgodności z poniższym twierdzeniem: Podczas mojej edukacji akademickiej w zakresie kształcenia zawodowego w sposób kompleksowy i wystarczający zostałem/am przygotowany/na do bezpiecznego i efektywnego wykorzystywania narzędzi sztucznej inteligencji w przyszłej/obecnej praktyce zawodowej. (1 - Zdecydowanie się nie zgadzam, 2 – Raczej się nie zgadzam, 3 – Ani się zgadzam, ani się nie zgadzam stopniu, 4 – Raczej się zgadzam, 5 – Zdecydowanie się zgadzam)

1 2 3 4 5

15. Jak oceniasz poziom przydatności włączenia poszczególnych modułów tematycznych do stałego programu kształcenia logopedów?

Proponowane obszary kształcenia akademickiego	1 Zdecydowanie niepotrzebne	2 Raczej niepotrzebne	3 Neutralne	4 Raczej potrzebne	5 Zdecydowanie niezbędne
Teoretyczne podstawy informatyczne i matematyczne działania sieci neuronowych i modeli sztucznej inteligencji
Regulacje prawne, etyka zawodowa i ochrona prywatności (np. prawa autorskie do grafik/tekstów, ochrona danych pacjenta/klienta)
Praktyczne laboratoria komputerowe z inżynierii promptów/poleceń (Prompt Engineering) w celu tworzenia autorskich pomocy dydaktycznych i logopedycznych
Wykorzystanie modeli AI w interpretacji i opracowaniu wyników badań przesiewowych oraz diagnozy logopedycznej
Zastosowanie modeli AI do ułatwienia wykonywania rutynowych czynności administracyjnych (np. prowadzenia dokumentacji i historii terapii)

16. Które z poniższych obszarów tematycznych związanych z AI chcieliby Państwo, aby zostały włączone do programu studiów logopedycznych? (Można wybrać kilka opcji):

Teoretyczne podstawy informatyczne i matematyczne działania sieci neuronowych i modeli sztucznej inteligencji Regulacje prawne, etyka zawodowa i ochrona prywatności (np. prawa autorskie do grafik/tekstów, ochrona danych pacjenta/klienta) Praktyczne laboratoria komputerowe z inżynierii promptów/poleceń (Prompt Engineering) w celu tworzenia autorskich pomocy dydaktycznych i logopedycznych Wykorzystanie modeli AI w interpretacji i opracowaniu wyników badań przesiewowych oraz diagnozy logopedycznej Zastosowanie modeli AI do ułatwienia wykonywania rutynowych czynności administracyjnych (np. prowadzenia dokumentacji i historii terapii) Żadne z powyższych Inne

17. Jakie są największe korzyści wykorzystania AI w logopedii?

18. Jakie są największe zagrożenia wykorzystania AI w logopedii?

Dziękujemy za udział w badaniu!

Dziękujemy za poświęcony czas.

Uzyskane wyniki są w pełni anonimowe i posłużą wyłącznie celom naukowym, pozwalając na lepsze dostosowanie programów edukacyjnych do wymogów współczesnego rynku pracy logopedów.